O presente nem sempre parece responder às inquietações dos estudantes nem desenvolver plenamente as suas capacidades. O presente não parece permitir aos jovens as experiências de aprendizagem que os conduzam a um competente desempenho como cidadãos responsáveis e felizes.
O presente nem sempre permite a expressão da interioridade indispensável à afirmação positiva do ser; essa expressão deslumbrada do eu conduz a uma conquista fecunda do mundo e do outro, alicerce essencial para uma capacidade de ser, poder e fazer – harmoniosa e eficaz.
existe, em nosso entender, um espaço que se distingue como garante dessa conquista – o espaço poético. Já encontramos, felizmente, algumas vozes que se erguem em defesa da poesia, vozes que compreendem a sua importância para o domínio de múltiplas competências e para a formação plena do homem.
Queremos portanto juntar-nos a essas vozes visto que sabemos ter conquistado esse direito, como instituição, com o Cancioneiro Infanto-Juvenil para a Língua Portuguesa, lançado em 1989. Com esta iniciativa o Instituto Piaget iniciou um percurso de indiscutível valor e que favorece a relevância do paradigma poético.
Dar a conhecer este projecto, tarefa a que nos propomos, parece-nos importante visto que já se realizaram cinco concursos e está a decorrer o sexto; foram recebidos cerca de 20 mil poemas – que se encontram em arquivo – dos quais foram publicados 1640, e o seu estudo pode trazer achegas valiosas no sentido do sucesso dos estudantes e como contributo esclarecedor do domínio poético.